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          1. 大學(xué)氛圍不存 大學(xué)精神焉附

            高考資訊網(wǎng)更新時(shí)間:2010-09-01文章來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)作者:未知

              進(jìn)入9月了,大學(xué)新學(xué)期又要開(kāi)始,新生要入學(xué)。但愿他們度過(guò)當(dāng)?shù)闷稹按髮W(xué)”二字的4年。

              比爾·蓋茨日前發(fā)表言論,預(yù)測(cè)教育的未來(lái),認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)將成為人們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,取代學(xué)院與大學(xué)?!?年之后,你將能在互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)地獲取世界上最好的課程,比任何一所大學(xué)提供的課程都要好?!彼f(shuō)。

              沒(méi)錯(cuò),美國(guó)名校的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課近來(lái)在中國(guó)年輕網(wǎng)民中大熱。單就技術(shù)發(fā)展和知識(shí)形態(tài)演進(jìn)而言,蓋茨的觀(guān)點(diǎn)值得參考。但就現(xiàn)實(shí)尤其是中國(guó)高校的現(xiàn)狀來(lái)看,且慢,這分樂(lè)觀(guān)尚須分析。

              課程優(yōu)劣先不論。把大學(xué)與課程等同起來(lái),或者說(shuō),把大學(xué)簡(jiǎn)化為僅僅是提供課程,是一種很值得警惕的傾向。

              對(duì)于這些年來(lái)各地高校跑馬圈地建新校區(qū)的沖動(dòng),批評(píng)聲浪不小,尤其以引用梅貽琦的大樓與大師之論最具代表性。實(shí)際上,這種圈地運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)真諦的傷害,還不止于此。不少高校把本科教學(xué)完全搬到新校區(qū),也就是說(shuō),4年讀下來(lái),學(xué)生完全是在與本校傳統(tǒng)無(wú)關(guān)的一個(gè)環(huán)境中度過(guò)的。而新校區(qū)的內(nèi)在邏輯意味著,提供教學(xué)和住宿的場(chǎng)所,提供課程,然后完事——這就是大學(xué)了。

              這就是大學(xué)嗎?大學(xué)的本質(zhì)之一在于交流:師生之間的交流、同學(xué)之間的交流、思想個(gè)體之間的交流、個(gè)體與城市環(huán)境之間的交流,等等。這些交流,僅以課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)涵蓋不了的。這其實(shí)是一種彌散性的氛圍。大學(xué)的魅力,很大程度上源于這種氛圍。大學(xué)對(duì)人的塑造和熏陶,得益于這種氛圍,常常超過(guò)得益于具體的專(zhuān)業(yè)課程。

              有媒體剛剛給我們講了一個(gè)故事:廈門(mén)大學(xué)學(xué)生錢(qián)小敏頭兩年就讀于漳州校區(qū),盡管這里洋溢著現(xiàn)代氣息,但學(xué)生們總覺(jué)得“不帶勁兒”,“大學(xué)城把一部分學(xué)生孤立了,沒(méi)有老師,沒(méi)有師哥師姐,不能接觸到豐富的社會(huì)”,甚至有教師稱(chēng)其為“漳州監(jiān)獄”。兩年后,錢(qián)小敏搬到了本部,廈門(mén)大學(xué)老校區(qū)“透著一種說(shuō)不出的文化氛圍和氣場(chǎng)”,她這才醒悟,“大學(xué)校園就應(yīng)該是這樣的”。

              上世紀(jì)90年代,北京大學(xué)曾一度把文科大一新生安排到位于郊區(qū)的昌平校區(qū)。那幾年中,每屆學(xué)生普遍的反映是,讀了一遍“高四”,根本摸不著燕園的脈搏。如今,對(duì)于很多大學(xué)的新校區(qū)而言,學(xué)生們不啻是在讀“高四”、“高五”、“高六”、“高七”——這簡(jiǎn)直就是大學(xué)求學(xué)經(jīng)歷的平庸化,乃至大學(xué)精神的矮化。

              上4年大學(xué),一旦被簡(jiǎn)化為上4年大學(xué)的課,大學(xué)的價(jià)值也就被抹去了大半?,F(xiàn)實(shí)恰恰是這樣:對(duì)于那么多大學(xué)的那么多新校區(qū)的那么多年輕人而言,有時(shí)我們不得不悲哀地承認(rèn),所謂心性的滋養(yǎng),所謂人格的提升,奢望而已,那不過(guò)是課程流水線(xiàn)上的另外4年。

              課程當(dāng)然重要,當(dāng)然是一所大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。但必須警惕把課程與大學(xué)本身割裂開(kāi)來(lái)的傾向——所謂新校區(qū),正是這種傾向最?lèi)毫拥拇碇弧?wù)實(shí)地說(shuō),如果大學(xué)醞釀不出、積淀不下某種氛圍,它根本就產(chǎn)生不了好的課程。

              光鮮的新校區(qū),實(shí)在是中國(guó)大學(xué)的誤區(qū)。

              然而類(lèi)似的畸形邏輯還在繼續(xù)上演。上海剛剛放出風(fēng)聲,正籌建紐約大學(xué)分校,預(yù)計(jì)將于2012年開(kāi)始招生,據(jù)說(shuō)這將開(kāi)美國(guó)高校在中國(guó)設(shè)分校的先河。

              “上海紐約大學(xué)”,這多像一個(gè)怪胎,它究竟是“上海大學(xué)”呢,還是“紐約大學(xué)”?重金打造硬件,再照搬課程,上海就能紐約嗎——這未免把“大學(xué)”二字看扁了。

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