記者從昨日召開的高考新聞發(fā)布會上獲悉，今年全國1554所高校計劃在陜招生超過28萬人，預(yù)計高考錄取率將達(dá)到75.02%，也就是說每四個考生中將有三人被錄取。

　　新增加的計劃基本都在二本以上

　　陜西省教育廳副廳長、省招辦主任李謙在會上介紹，2012年，我省普通高校招生報名人數(shù)為375268人，比去年減少8664人。全省共設(shè)107個考區(qū)、331個考點(diǎn)、12819個考場。從目前已經(jīng)落實(shí)的計劃看，今年全國1554所高校計劃在陜招生281530人，比去年增加38027人。招生計劃中，二本以上招生計劃為113513人，三本計劃為37692人。

　　省招辦新聞發(fā)言人郝春懷在答記者問時表示：“我省是教育大省，但是高考招生錄取率一直低于全國平均水平，今年我省千方百計地擴(kuò)大高考錄取率，新增加的計劃基本都在二本以上，今年高考錄取率有望達(dá)到或超過全國平均水平。”

　　往屆考生比去年銳減1/3

　　今年，對去年被高校錄取后無正當(dāng)理由未報到入學(xué)、又報名參加今年高考的考生，公布高考成績時將把這些考生排列在同一總分的最后位次。如出現(xiàn)同一總分有多名該類考生，則這些考生在同一總分最后再按照同分考生位次排列辦法進(jìn)行排列。

　　郝春懷介紹說，今年高考報名考生中，參加全國統(tǒng)考的369128人，比去年減少6553人;參加單招考試的三校生6140人，比去年減少2111人。應(yīng)屆畢業(yè)生292601人，比去年增加4378人;往屆生82667人，比去年減少13042人，銳減1/3，這也是新政策奏效和高考報名人數(shù)減少的原因之一。

　　加分或降分幅度最多為10分

　　今年高考招生政策的變化之一是，我省高考錄取的獎勵性和照顧性政策項(xiàng)目，將全部在教育部規(guī)定政策范圍之內(nèi)，沒有地方性加分或降分政策。加分或降分幅度(除教育部規(guī)定的定向和預(yù)科之外)最多為10分。據(jù)李謙透露，從2014年起，我省高考錄取對應(yīng)屆高中畢業(yè)生的獎勵性政策將不再存在加分規(guī)定。目前，我省也是全國高考錄取照顧政策項(xiàng)目最少、照顧幅度最小的省份之一。

　　據(jù)了解，在實(shí)施辦法中，報名條件新增了“對戶口一直在陜西，但因隨在外務(wù)工的父母而在外省就讀，在陜學(xué)籍不滿3年者，可以在戶籍所在縣(區(qū))報名”的規(guī)定。

　　116所院校面向困難縣定向招生851人

　　從2012年起，國家將組織實(shí)施面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計劃，即在普通高校招生計劃中專門安排適量計劃，面向集中連片特殊困難地區(qū)生源，實(shí)行定向招生。按照國家劃定的范圍，陜西有43個縣(市、區(qū))屬于連片困難地區(qū)。

　　據(jù)悉，今年全國116所院校計劃面向我省43個困難縣(市、區(qū))定向招生851人，其中110所本科院校計劃招收本科生751人，6所高職(專科)院校計劃招收?？粕?00人。專項(xiàng)計劃實(shí)行單設(shè)批次、單獨(dú)錄取的辦法，錄取分?jǐn)?shù)原則上不低于招生學(xué)校所在批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。

　　作弊情節(jié)嚴(yán)重考生將停考1-3年

　　李謙還在會上鄭重提醒考生，今年考生和考試工作人員在普通高校招生統(tǒng)一考試中的各種違規(guī)作弊行為，將按照教育部新修訂的《國家教育考試違規(guī)處理辦法》進(jìn)行處理，考生或?qū)⒚媾R暫停參加該項(xiàng)考試或者各種國家教育考試1至3年的處理。

　　根據(jù)新《辦法》，考生只要攜帶具有發(fā)送或者接收信息功能的設(shè)備(手機(jī)等)，即使未使用，也同樣視為作弊。在校學(xué)生、在職教師有“代替考生或者由他人代替參加考試”、“組織團(tuán)伙作弊”、“為作弊組織者提供試題信息、答案及相應(yīng)設(shè)備等參與團(tuán)伙作弊行為”三種情形之一者，將被開除學(xué)籍或者予以解聘。

　　首次發(fā)布《致考生的一封信》

　　李謙說，今年我省還首次給即將參加高考的學(xué)生和普通高校在校學(xué)生發(fā)布了《致考生的一封信》，就是想加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育，同時提醒廣大考生作弊的嚴(yán)重后果。

　　信中說：生活在一個價值多元化的時代，各種各樣的人生模式都有它不可替代的價值，我們真誠地希望同學(xué)們能夠做到：誠信考試，遠(yuǎn)離作弊。既要積極發(fā)揮自身的長處，又能勇敢面對自己的不足，無需用高考的成敗來衡量人生的成敗。