6.某植株成熟葉正常，部分幼葉出現(xiàn)病態(tài)，用Ca(NO3)2根部施肥后幼葉恢復(fù)正常。下面是施肥后根尖成熟區(qū)細胞吸收Ca2+、NO3-和H2O的示意圖，正確的是( )

　　4.分析綜合能力

　　能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析，找出起重要作用的因素及相關(guān)條件，能夠把一個復(fù)雜問題分解成若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系，能夠靈活地綜合運用學(xué)科的知識解決所遇到的問題。

　　(二)立足課本，熟悉掌握基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)資料精選

　　1.要牢記“題在書外，理在書內(nèi)”，無論什么綜合題，聯(lián)系實際的新情境問題，原理都在小小的課本里，不要亂買參考書，要踏實讀課本。參考書把知識搞繁雜了，題目難度大了，沒有必要。

　　注意能力考查與強調(diào)基礎(chǔ)知識并不矛盾，而是統(tǒng)一的。沒有基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)就成了無源之水，無本之木。知識是能力的基礎(chǔ)。

　　不是炒冷飯，而是按考綱重新組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，整理加工不能機械重復(fù)，按專題，抓考點。不要加寬范圍，不要加大難度。

　　2.提高能力，立足于掌握基礎(chǔ)知識。

　　3.要按考綱來讀書，要有詳有略，把不懂的地方想方設(shè)法搞明白。不能像讀小說一樣亂翻，到頭來，什么也記不住。

　　4.要把零散的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，形成完備的知識體系。

　　抓完考點，還要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。有了基礎(chǔ)知識的數(shù)量和質(zhì)量，才能很好構(gòu)建知識體系，不構(gòu)建知識體系就談不到能力培養(yǎng)。例如：染色質(zhì)——染色體——染色單體——同源染色體——染色體組——二倍體、多倍體、單倍體。知識復(fù)習(xí)，變成“知識＋方法”復(fù)習(xí)

　　5.要有合理可行的復(fù)習(xí)計劃，不趕進度，要有計劃性、有序性。最好對不同學(xué)生進行分層指導(dǎo)，對偏科學(xué)生，本科薄弱生開展工作。

　　△要知道三個公式：

　　知識＋方法=能力；勤奮=效益；時間×效益=成績

　　△要注意四個點：

　　知識主干的重點；學(xué)科內(nèi)的綜合點；考綱與教學(xué)大綱的不同點；熱點問題與基礎(chǔ)知識結(jié)合點。

　　(三)注重解題思路與方法的訓(xùn)練

　　1.精選有啟發(fā)性、有代表性題目，是思維活化的源頭，是主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。反對題海，注重解題思路與方法。注意：

　　①分清各類高考，新課程卷理綜考試才是方向。

　?、诹⒆阒袡n題，不求難求異。

　?、圩鲱}多與成績高不成正比。

　?、芨呖紩r碰上幾個題，幾乎不可能。

　?、葑⒅亍敖忸}思路與方法”培養(yǎng)五大能力，才是根本。

　　2 注重解題思路的訓(xùn)練。常見解題思路：審題→找考點→思路→好方法→改變條件。要遵循讀懂題目、細找考點、組織答案、科學(xué)表達的一般程序，切記死記硬背。