四川招生考試信息網(wǎng)能力立意全面考查綜合素質(zhì)

　　正確導向積極推進素質(zhì)教育

　　——2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)評析

　　四川省高考命題專家指導委員會

　　我省2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試命題工作，認真貫徹了“堅持正確導向，注重能力考查，力求平穩(wěn)推進，確保命題質(zhì)量”的指導思想，堅持“有利于高校選拔新生，有利于中學實施素質(zhì)教育”的重要原則，嚴格遵循《2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，確保試題科學、公平、準確、規(guī)范，進一步呈現(xiàn)高考四川卷“平實而厚重、規(guī)范而鮮活”的風格。

　　試題堅持能力立意，以學科主干知識為基礎，以學科核心能力和綜合素質(zhì)為重點，關注學科前沿研究成果和現(xiàn)實生活中的熱點問題，創(chuàng)設鮮活新穎的命題情景，注重考生可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的考查，試題具有較高的信度、效度，適當?shù)碾y度和較好的區(qū)分度。

　　試題蘊涵課改理念，注重課程價值導向。試題引導中學教育樹立用教材教學生的教材觀，用足教材、用好教材、用活教材;引導中學教育重視學生實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，注重學生良好思維品質(zhì)和學習方法的培養(yǎng)，促進學生拓寬學習視野、關注社會生活，理論聯(lián)系實際，全面提高自身綜合素質(zhì)。

　　語文

　　2012年四川高考語文試題注重從廣闊的社會生活、豐富的課程資源、厚重的傳統(tǒng)文化、鮮活的語言材料以及典型的四川元素中精心選取命題材料和設計試題內(nèi)容。試題貼近現(xiàn)實生活，突出語言素養(yǎng)，凸顯能力立意，體現(xiàn)學以致用，在彰顯文化傳統(tǒng)、緊扣時代脈搏、貼近考生實際、注重語文特點、突顯地域特色、引領課程改革中充分體現(xiàn)高考語文四川卷“平實而鮮活、厚重而親切”的命題風格。

　　語文試題注重工具性和人文性的有機結合。試題在全面測試考生識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種語文能力的同時，注重情感、態(tài)度、價值觀的正確引導，自然科學文章《警惕汞污染》在考查閱讀理解能力的同時引導考生關注社會生活、增強環(huán)境保護意識，元代詩歌《子規(guī)》在考查古詩鑒賞能力同時引導考生體驗豐富而復雜的思鄉(xiāng)情感，文言文閱讀在考查淺易文言文閱讀能力的同時，引導學生認識地方志中所蘊涵的倫理道德教化等傳統(tǒng)文化，文學作品《柴禾》在考查文學作品鑒賞能力的同時引導考生反思傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生活方式，傳統(tǒng)節(jié)日對聯(lián)的撰寫在考查語言表達能力的同時激發(fā)考生熱愛民族文化的感情，材料作文“手握一滴水”引導考生正確對待“大與小”以及“美好事物”與“重要細節(jié)”，養(yǎng)成一絲不茍地對待各種細節(jié)與微小事物的良好習慣。

　　試題符合我省考生語文學習的實際，在充分考慮考生的年齡特點、認知水平、生活閱歷和學習狀況的基礎上，注重題型的合理組合和考點的科學分布，有利于考生正常發(fā)揮水平，保證高考的公平與公正。

　　數(shù)學

　　2012年高考數(shù)學(四川卷)遵循《2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》及《考試說明(四川版)》的要求，保持了近幾年四川卷的命題風格，注重基礎檢測，深化能力立意，突出思維考查。試卷覆蓋了高中數(shù)學的主干內(nèi)容，在題型、題量、難度等方面保持了相對穩(wěn)定，重視對數(shù)學思想方法的考查，著重考查了思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了“多考點想，少考點算”的命題理念。試題能較好地檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)和進入高等學校繼續(xù)學習的潛能，有利于高校選拔新生，有利于中學實施素質(zhì)教育，有利于向新課程高考過渡。試題具有入手易、深入難、區(qū)分好等特點，試題編排由易到難，有利于不同層次考生的水平發(fā)揮。試題表述準確規(guī)范，答題卡設計科學，參考答案準確，評分標準合理。文、理科試卷差異適當，較好地反映了四川考生的實際。今年的試題立足于現(xiàn)行高中數(shù)學教材和教學實際，是一套特色鮮明、亮點突出的好試題。

　　英語

　　2012年普通高等學校招生統(tǒng)一考試(四川卷)英語學科試題嚴格按照《2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》(簡稱《考綱》)和《2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(四川版)》(簡稱《說明》)的規(guī)定和要求，無偏、怪、舊題。語言知識控制在《考綱》范圍內(nèi)，有較高的信度、效度，有良好的區(qū)分度和適當?shù)碾y度，所有試題均為原創(chuàng)，內(nèi)容無政治性、科學性和技術性等錯誤。

　　今年英語高考試卷的主要特點是：注重基礎、突出能力;題量適中，各部分試題難中易比例搭配恰當，重點突出,內(nèi)容豐富、選材搭配合理、題材廣泛、可讀性強;文段原汁原味，語言地道，真實感強，信息量大;無繁、偏、舊試題，無怪題，所有題目皆為原創(chuàng)。試題突出了對學生綜合語言運用能力的考查，較充分地考慮了四川省中學教學的實際情況和學生的實際生活、認知能力，符合我省的實際情況;試卷蘊含豐富的人文情感和積極向上的生活態(tài)度，完成了為高校選拔人才和促進中學英語素質(zhì)教育的任務，對中學英語教學具有良好的導向作用。

　　理科綜合

　　1.落實雙基，緊扣大綱教材

　　試題遵循考試大綱，落實雙基，注重回歸中學教材;試題全面考查大綱所要求的理、化、生學科能力，涵蓋大綱的全部重要單元，覆蓋面廣，重視對學科主干知識考查。各學科重要單元覆蓋率均達100%;物理考查了68個獨立考點，知識考點覆蓋率為58%;化學試題覆蓋學科五大部分，53個考點，55%的試題源于教材;生物試題涉及了教材41節(jié)中36節(jié)的考試內(nèi)容。

　　2.能力立意，凸顯綜合

　　試題以能力立意，加強能力考查，題目看似常規(guī)，卻隱含了對考生能力高低的鑒別;試題注重對學科知識的內(nèi)在聯(lián)系的考查，凸顯綜合性。化學第28題通過氨氣的制取、氨氣還原氧化銅實驗、不同方法測定氨氣中氮氫原子個數(shù)比等實驗過程的考查，體現(xiàn)了對化學實驗能力的綜合考查;物理的第25題涉及多個考點，側(cè)重考查考生的分析綜合能力，用數(shù)學知識解決物理問題的能力;生物選擇題第1題，在蛙個體發(fā)育這個非常宏觀的情境中，把與細胞分裂、分化有關的微觀知識聯(lián)系起來進行考查，體現(xiàn)“宏觀中考查微觀，微觀中體現(xiàn)宏觀”的特點。

　　3.穩(wěn)中有進，注重銜接

　　試題堅持了近年來四川高考試題特色，始終貫穿知識與能力的融合，部分試題將科學探究的過程與方法、情感態(tài)度價值觀融于其中，體現(xiàn)了與新課程的銜接。生物第3、第4、第5通過對變量控制、數(shù)據(jù)分析等探究過程考查，引導中學生物學教育重視科學探究能力培養(yǎng)。物理第22題(1)小題利用教材演示實驗素材、深入研究平拋運動，(2)小題通過小組合作探究描繪小燈泡的伏安特性曲線，體現(xiàn)了新課改倡導的探究性學習、過程與方法、合作互助學習等要求?；瘜W第29題以污染治理、廢物綜合利用、節(jié)能減排為切入點，體現(xiàn)了對情感、態(tài)度、價值觀的考查。

　　文科綜合

　　2012年高考文科綜合(四川卷)，注重人文素養(yǎng)的價值導向，強調(diào)政史地三個學科的整體把握，突出學科主干知識和思維能力的考查，實現(xiàn)了四川自主命題在保持穩(wěn)定基礎上的積極創(chuàng)新。

　　一、關注時代熱點，注重價值導向。如地理第4題，要求考生通過分析蒙古國年降水量分布圖，結合環(huán)境保護相關知識，針對干旱地區(qū)面臨的突出生態(tài)環(huán)境問題，思考荒漠化的主要防治措施。政治第38題圍繞擴大就業(yè)這一民生主題，呈現(xiàn)與現(xiàn)實密切相關的情景材料(擴大就業(yè)的舉措、我國就業(yè)狀況及大學生就業(yè)難之觀念因素)，第(3)問，對考生具有重要的價值導向作用。歷史“制度與社會公平”(12題)、“農(nóng)業(yè)與科技創(chuàng)新”(39題)等問題，展現(xiàn)了命題者對現(xiàn)實熱點問題的關注。

　　二、堅持能力立意，引領素質(zhì)教育。如地理36題第(5)問，利用東海海水鹽度分布圖，分析鹽度時空變化特點，探究其成因;第6、7題，以某地相關氣候資料，分析影響當?shù)貧鉁氐闹饕蛩兀卸ㄆ湟装l(fā)生的主要自然災害。政治第27題考查學生解讀和提取漫畫中有效信息的能力、調(diào)動和運用所學知識進行綜合比較、判斷和探究問題的能力，在考查多維哲理思考中蘊含了人生的智慧選擇。歷史37題包含了從多種材料中提取信息、綜合歸納、比較概括等能力要求，進一步完善了試題思維能力的類型。

　　三、深化學科融合，培養(yǎng)社會通識。第39題“發(fā)展農(nóng)業(yè)需因地制宜，亦需科技創(chuàng)新”，表現(xiàn)了對社會熱點的關注，具有強烈的現(xiàn)實意義。在試題整體構建上，地理側(cè)重考查種植業(yè)分布特征和制約種植業(yè)分布的主導因素，歷史側(cè)重考查科學技術在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用，政治則從保障農(nóng)產(chǎn)品有效供給和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向進行考查;三個學科通過大跨度的歸納、總結、提煉和論證，凸現(xiàn)了文科綜合能力考查，實現(xiàn)了跨學科綜合的要求。

　　四、精選鮮活素材，創(chuàng)設新穎情境。如地理36題第(6)問，要求考生運用海陸熱力性質(zhì)差異基本原理、氣溫季節(jié)變化規(guī)律，結合某島嶼位置，分析海洋性氣候春、秋氣溫變化特點。政治25題以CPW(單次著裝成本)新概念為載體，以實際運用案例為題肢，生活味道濃郁。29題以美國“占領華爾街”運動相關素材為載體，引導學生關注當代國際政治生活。歷史引用了說唱俑圖像、蘋果公司標志和iphone4、ipad產(chǎn)品圖、《時代》周刊報道等創(chuàng)設情境，生動活潑、洋溢著生活氣息。

　　五、發(fā)掘本土資源，展現(xiàn)地方特色。如地理第1、2題，利用峨眉山景觀照片呈現(xiàn)的地貌形態(tài)及圖文信息，要求考生結合地理知識，說明其形成的地質(zhì)作用力，分析旅游景觀。歷史第13題，以成都出土的東漢說唱俑圖像，第17題以川人吳虞的消費情況統(tǒng)計表設計試題情境，考查對歷史材料形成正確解讀的能力。政治第33—35題，以弘揚抗震救災精神為主題，把學科能力測試和深層次價值引導融合起來。