“帶著家人上大學(xué)”、“攜手千余名同學(xué)突圍貧困”……近日，又一個有關(guān)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的勵志故事，在湘潭大學(xué)校園里不脛而走。他叫楊懷保，一個在湘潭大學(xué)三年大學(xué)生活中每天匆匆輪換著學(xué)生、兒子、家長、大哥、工人等數(shù)種人生角色的男孩，在母親體弱多病、父親為操持生活外出打工受傷而喪失干重活的能力、弟弟年幼上學(xué)，家庭重?fù)?dān)落在他一人身上的艱苦條件下，他以自己的孝心、誠心、恒心與信心，跨越了生活的一道道障礙，不僅改善了一家人的生活境遇，改變了自己的人生軌跡，也影響和帶動了一大批同他一樣家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)自立自強……走近湘潭大學(xué)，我們認(rèn)識了許多像楊懷保一樣貧困但卻自立自強的學(xué)生。感動之余，我們試圖探尋這所美麗的大學(xué)究竟是如何幫助一個個貧困學(xué)生突圍貧困、健康成長成才的。
以人為本，解決學(xué)生實際問題

　　“以人為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”湘潭大學(xué)黨委書記彭國甫的育才觀得到了全校教職員工的理解與認(rèn)同。

　　湘潭大學(xué)建立健全了信息溝通機制。新生一入校，就通過召開新生家長座談會、發(fā)放家庭經(jīng)濟狀況問卷調(diào)查表等形式客觀、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況，增強工作的針對性。

　　來自云南山區(qū)的朱家林，因家境貧困，擔(dān)心完不成學(xué)業(yè)，多次提出退學(xué)回家。老師知道后，一邊耐心開導(dǎo)他，一邊為他辦理了學(xué)費緩交手續(xù)，還為他安排了勤工儉學(xué)的崗位。朱家林在日記里動情地寫到：“我深深地被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師所感動，我想，無論是現(xiàn)在還是將來，我都不后悔選擇了湘潭大學(xué)?！?

　　為認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，學(xué)校專門建立了“校領(lǐng)導(dǎo)接待學(xué)生來訪日”制度，與學(xué)生零距離、面對面交流。而幫困機制、“獎、貸、勤、減、免、補”政策，又切實解決了貧困學(xué)生的經(jīng)濟困難。學(xué)校設(shè)立了優(yōu)秀新生獎學(xué)金、基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)獎學(xué)金、學(xué)年綜合獎學(xué)金和特困大學(xué)生獎學(xué)金等40多項獎學(xué)金。

　　2006年12月，湘潭大學(xué)首開全國先河，以學(xué)校的名義，為貧困學(xué)生提供助學(xué)貸款擔(dān)保?！拔覀兿嘈艑W(xué)生的人品，也相信教育的力量。當(dāng)然，湘潭大學(xué)決不是盲目的?！本驮谥鷮W(xué)貸款處于冰點之時，校長羅和安卻是一臉的樂觀。學(xué)校與多家銀行簽訂助學(xué)貸款合作協(xié)議，幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，自2000年起，學(xué)校已幫助貧困學(xué)生貸款2200多萬元。

活泛其流，塑造學(xué)生奉獻精神

　　“不是為幫困而幫困，而是把助學(xué)幫困作為加強和改進大學(xué)生思想政治教育的一個重要方式和途徑。”湘潭大學(xué)的決策層深諳其中的道理。

　　2004年，學(xué)校做出決定：校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展“三個一”愛心助學(xué)活動，副處級以上黨員干部與特困學(xué)生實行“一幫一”活動，學(xué)生黨員、學(xué)生干部與特困學(xué)生實行“一對一”扶助活動。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部的義舉感染了一大批學(xué)生。哲學(xué)與歷史文化學(xué)院、土木工程與力學(xué)學(xué)院的“愛心基金”、化工學(xué)院的“每天一毛錢工程”等一系列愛心機構(gòu)應(yīng)運而生；“雷鋒公司”的“愛心義賣”、“愛心募捐”等一系列愛心活動蓬勃開展。更可喜的是，這種愛心助學(xué)通過學(xué)生的努力自覺延伸到了校園之外：化學(xué)學(xué)院、材料與光電物理學(xué)院的青年志愿者服務(wù)隊同湘潭市福利院簽下了關(guān)于長期合作、奉獻愛心的協(xié)議書；“愛心義務(wù)家教”隊伍為家庭困難的中、小學(xué)生提供免費的家教服務(wù)；　

授之以漁,培養(yǎng)學(xué)生自強自立能力

　　湘潭大學(xué)在構(gòu)建愛心助學(xué)幫困體系時,不僅做到授之以魚,給家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生以實際幫助,而且著眼于授之以漁,著力培養(yǎng)學(xué)生自強自立的能力。

　　關(guān)注貧困學(xué)生的情感需求,幫助他們樹立信心和正確面對貧困、自強不息,是湘潭大學(xué)助學(xué)幫困工作的主要做法,也是該校助學(xué)幫困工作成功的秘籍。

　　班主任、輔導(dǎo)員經(jīng)常帶著感情、帶著責(zé)任與貧困學(xué)生交心談心,結(jié)合學(xué)生的身心特點,加強心理咨詢與教育,促進學(xué)生的健康成長。針對貧困學(xué)生容易產(chǎn)生自閉、自卑心理這一情況,學(xué)校一方面通過舉辦各類專題講座,播放心理電教片,開展“心理健康活動月”等活動,普及心理健康知識,加強學(xué)生的人生觀、價值觀教育。另一方面,通過在學(xué)生中進行大規(guī)模的心理健康調(diào)查,深入了解學(xué)生的心理健康狀況,建立學(xué)生心理健康檔案和心理危機干預(yù)機制,開通熱線電話,設(shè)置心理咨詢信箱,開展網(wǎng)上咨詢服務(wù),與存在心理問題的學(xué)生進行個別談心、個別咨詢或網(wǎng)上交流,及時為學(xué)生緩解思想壓力、解除心理疑慮,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而豐富多彩、健康向上的校園文化氛圍,又為貧困學(xué)生的順利成才搭建了廣闊的舞臺。