大學(xué)生應(yīng)該怎樣給自己定位？大學(xué)應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣？在畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的今天，對大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的探究再次引起媒體及社會的關(guān)注。廣東外語外貿(mào)大學(xué)黨委書記、校長徐真華近期“低調(diào)”談?wù)撆囵B(yǎng)目標(biāo)，把培養(yǎng)全球化高素質(zhì)公民作為其大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。究竟是“低調(diào)”、“平實”抑或“高調(diào)“？廣外為何如此定位？大學(xué)應(yīng)如何定位其培養(yǎng)目標(biāo)？

    帶著這些問題，記者對徐真華校長進(jìn)行了采訪。

    記者：“全球化高素質(zhì)公民”有哪些深刻含義？容易做到嗎？

    徐真華：近兩三年來，我多次強調(diào)，高等教育的首要目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)高素質(zhì)的公民。所謂高素質(zhì)的公民就是指：有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的公民。在高等教育大眾化的今天，高等教育目標(biāo)不應(yīng)只為培養(yǎng)精英式的專家學(xué)者。大學(xué)確立的目標(biāo)應(yīng)該讓絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到。

    我最近考察了美國的一些大學(xué)，在人才培養(yǎng)方面又受到了新的啟發(fā)：高校僅僅是追求培養(yǎng)高素質(zhì)公民的目標(biāo)還不夠完美，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上加上全球化理念，也就是要培養(yǎng)具備全球視野的高素質(zhì)公民，概括為“全球化高素質(zhì)公民”。這主要是因為當(dāng)今全球化浪潮已不可逆轉(zhuǎn)，在這種背景下，高校尤其像廣外這樣的涉外院校培養(yǎng)出來的大學(xué)生要適應(yīng)全球化趨勢，具有較強的跨文化交際能力，能熟練運用外語，熟悉國際事務(wù)、懂得并遵守國際慣例和國際禮儀，具備直接參與國際競爭與合作的能力。

    記者：關(guān)于大學(xué)要培養(yǎng)什么人的問題，有各種觀點，您關(guān)于培養(yǎng)高素質(zhì)公民的觀點是很低調(diào)的。

    徐真華：大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)不要千篇一律，因為社會對大學(xué)生的需求是多種多樣的，大學(xué)也應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會不同需要的不同類型的大學(xué)生，辦出大學(xué)的特色和個性很重要。因此，不同類型的大學(xué)有不同類型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，很多大學(xué)都結(jié)合自己的辦學(xué)定位提出各自的培養(yǎng)目標(biāo)，如北京大學(xué)提的目標(biāo)是“為國家和民族培養(yǎng)具有國際視野、有創(chuàng)新精神、在各行各業(yè)起引領(lǐng)作用的領(lǐng)導(dǎo)型人才”，復(fù)旦大學(xué)提的是“培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才”，南京大學(xué)提的是“培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量、少而精的基礎(chǔ)性人才，培養(yǎng)瞄準(zhǔn)國際前沿的高科技人才，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的復(fù)合型應(yīng)用人才”等等。當(dāng)然有些大學(xué)可能會把培養(yǎng)目標(biāo)定得過高、過虛，讓學(xué)生不容易做到。

    廣外作為涉外的教學(xué)研究型大學(xué)，我把學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于具有全球化視野的、高素質(zhì)的公民。這里包含兩個層面的含義：第一個層面是一個“人人都能做到、人人都必須做”的現(xiàn)實目標(biāo)；第二個層面是培養(yǎng)一專多能，“雙高”(思想素質(zhì)高、專業(yè)水平高)、“兩強”(外語實踐能力強、信息技術(shù)運用能力強)，能直接參與國際競爭與合作的國際通用型人才。這類人才的特點是具有較強的溝通、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)才能。這是作為涉外型大學(xué)對學(xué)生提出的更高一層的要求。通過這么多年的實踐證明，對于第二個層面的目標(biāo)，很多廣外的學(xué)生通過努力也完全可以達(dá)到。因此，廣外在人才培養(yǎng)目標(biāo)問題上與其說是“低調(diào)”，還不如說是根據(jù)目前學(xué)校辦學(xué)定位來考慮的，是“平實”的選擇。

    記者：國內(nèi)大學(xué)生要成為全球化高素質(zhì)公民，要特別注重哪幾個方面的修煉？

    徐真華：國內(nèi)大學(xué)生與國外特別是歐美的大學(xué)生相比，會有很多不一樣的地方。比如相對于歐美大學(xué)生，中國學(xué)生普遍刻苦好學(xué)，基礎(chǔ)扎實，尊師重教，遵守紀(jì)律。

    但與此同時，中國大學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)造想象力、判斷批判力、實踐動手能力等有所欠缺，另外，文明禮儀修養(yǎng)尤其是與國際接軌的文明修養(yǎng)有所缺失。因此，我認(rèn)為，中國大學(xué)生成為全球化高素質(zhì)公民，最欠缺的既有人們通常認(rèn)為的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展等方面的素質(zhì)，還有國際事務(wù)、國際慣例、國際禮儀、文明禮儀等方面的修養(yǎng)，提高中國大學(xué)生這些方面的素質(zhì)，對于他們盡快融入國際社會、參與國際競爭和合作，成為全球化高素質(zhì)的公民實屬必要。

    記者：一所大學(xué)的人才培養(yǎng)理念，會影響到大學(xué)的文化和精神，廣外在這方面是如何定位的？

    徐真華：近來，我還提出了一個人才成長理念，鼓勵廣外的大學(xué)生們要“立足平凡，追求卓越”。這一理念要求大學(xué)生能盡快融入社會、融入集體、融入家庭；“雙高、兩強”是要求學(xué)生成長為直接參與國際競爭與合作的國際通用型創(chuàng)新人才。這是一個問題的兩個方面。只有立足平凡才可能達(dá)到卓越。正所謂“立足于平凡，平凡蘊含偉大；立足于小事，小中見大?！敝袊鴤鹘y(tǒng)的“仁、義、禮、智、信”以及“己所不欲，勿施于人”等古訓(xùn)，都是一些再平凡不過的要求，人人都可以踐行，但身體力行委實不容易。