春回大地，萬象更新。
   
    走過百年的南京大學，用她深厚的底蘊繪就春華秋實的美景，用她驕人的業(yè)績托起創(chuàng)建世界一流大學的夢想：人文、社會、自然、技術、生命、現(xiàn)代工程和管理等多學科協(xié)調發(fā)展，擁有33名兩院院士、87名國家杰出青年基金獲得者、58名教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授（講座教授），綜合實力位居全國高校前列……
   
    在“規(guī)模適度、內涵發(fā)展”的戰(zhàn)略方針指導下，南京大學堅持以學科建設為龍頭、以隊伍建設為核心、以人才培養(yǎng)為根本，自始至終把教學作為各項工作的中心，努力為國家和社會輸送具有國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的未來領軍人才，讓騰飛與富強之心與祖國共律動。
   
理念營造一種氛圍
   
    百余年來，“誠樸雄偉”的學風與“知行合一”的理念相輔相成，充實、升華而成南京大學誠樸、勤勉、奮發(fā)、創(chuàng)新的大學精神。求真求實的科學態(tài)度、尚誠尚樸的人文情懷、厚積薄發(fā)的治學風格、敢為人先的創(chuàng)新意識，就是對這一精神的生動注解。這一精神，如金線貫珠，大纛引路，為南京大學的人才培養(yǎng)構筑起一流的育人環(huán)境和氛圍，推動著南京大學這所百年學府風雨兼程，昂首前行。
   
    改革開放以來，圍繞加強本科教學、提高人才培養(yǎng)質量的主題，南大多次舉行教育教學思想大討論，使“育人為本、德育為先”、“為人師表，教書育人”的觀念深入人心。1997年底，針對當時中國高校不同程度存在著治學、教學中的某些浮躁現(xiàn)象，時任校長蔣樹聲教授主持了全校學術風氣大討論。通過對正氣的宏揚、對“泡沫學問”的撻伐，“老老實實做人、勤勤懇懇治學”在全校蔚然成風；次年12月，南京大學專門出臺管理辦法，號召全校師生自覺遵守科學研究的行為規(guī)范；2005年6月，南大16位博士生導師聯(lián)合發(fā)出倡議書，倡議全校師生堅決反對學術腐敗、維護學術尊嚴；去年11月，在黨的十七大勝利閉幕之際，南大全體學術帶頭人向全校教師發(fā)出“做師德楷模，育創(chuàng)新人才”的倡議，號召廣大教師以“十七大”精神和中央16號文件為指導，爭做大學生成長的鋪路石和引路人。持續(xù)不斷的“凈化學術空氣”活動和教育教學思想大討論，在全國高等教育系統(tǒng)產(chǎn)生了較大影響，受到全國學界同仁及媒體的廣泛關注。
   
    育人者先自育。本著這一共識，南大將師德修養(yǎng)的具體要求編入教師手冊，人手一本。每年，新聘教師在上崗前首先要上一堂生動的“職業(yè)道德課”，中科院院士、長江學者、杰出青年基金得主等知名學者先后走上講壇與青年教師暢談理想、事業(yè)與人生，他們對師德、師風的理解與實踐如春風化雨，滋潤著青年教師的心田；在學術著作和學術論文的審稿中，南大對于不符合學術規(guī)范的論著，堅決不予出版發(fā)表。
   
    獨特的理念、優(yōu)秀的傳統(tǒng)，同時激勵、陶鑄、鍛冶著一代代南大學子，為一批批棟梁之才的成長營造出濃厚的學術文化氛圍。
   
    “誠信”教育、“創(chuàng)新·成才”教育、社會主義榮辱觀教育、百名班長培訓班、“一幫一”愛心服務等系列主題活動的舉行，讓主動學習、奮發(fā)成才的優(yōu)良學風在校園中成為主流；各種形式的課外科技文化活動，也激發(fā)了學生對科學研究的參與精神、創(chuàng)新精神與探索精神。2002年設立的“暑期學校”，為學生的課外科技訓練構筑了又一個廣闊的平臺。學生們通過參加各類專題學術講座、本科生科研訓練項目研究、學術專題研習班、開放實驗室自主實驗、野外教學實踐和社會實踐、學術科技競賽培訓等獲得相應的創(chuàng)新學分。從2004年至今，每年參加“暑期學?！被顒拥膶W生人數(shù)達到6000～8000人；學生創(chuàng)新工程基地建設計劃依托七個“學生創(chuàng)新工程基地”，重點支持一批有潛質的創(chuàng)新項目的研究與開發(fā)，使學生創(chuàng)新的靈感和火花得以自由迸發(fā)。去年，“南京大學大學生創(chuàng)新訓練計劃”正式啟動，140個項目獲得資助，其中70個項目入選教育部資助計劃，18個項目入選江蘇省教育廳資助計劃；各界名流主講的學術講座或演講，為學生們端上一道道營養(yǎng)豐富的學術文化大餐，進一步提升了同學們的綜合素質和個人修養(yǎng)。近四年來，近20多位不同學科、不同國籍的諾貝爾獎獲得者和100多位國內外世界級著名科學家、文學家、經(jīng)濟學家、藝術家登上南大各類講壇。其中，南大文化藝術教育中心迄今舉辦的350場“人文藝術系列講座”，不僅使學生了解到不同藝術門類的豐富知識，更讓他們受到美的熏陶與啟迪。
   
師資鑄就一方高地
   
    一流的大學需要一流的師資。本著人力資源是第一資源的共識，南京大學以隊伍建設為核心，大力實施人才強校戰(zhàn)略，通過多渠道廣納賢才，使學校成為培養(yǎng)、吸引、使用優(yōu)秀人才的熱土。
   
    為保證師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展，南大把個體培養(yǎng)和群體培養(yǎng)結合起來，形成了完整的從新教師補充到高層次學科帶頭人的培養(yǎng)體系。對新進校的具有博士學位的青年教師，南大專門拿出人才引進專項基金，給予安家費和科研啟動經(jīng)費；從2006年開始，南大以“教育部新世紀優(yōu)秀人才”為培養(yǎng)目標，選拔150－200名具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術骨干為培養(yǎng)對象，給予他們持續(xù)3年的經(jīng)費支持；2007年，100名年齡在40歲以下、具有良好發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處煶蔀椤靶掳偃擞媱潯钡氖芤嬲摺４送?，“國家自然科學基金預研項目”、“校內重大預研項目”的設立和人才國際化戰(zhàn)略的推行，都為高層次隊伍的成長發(fā)展鋪就了綠色通道。前者鼓勵年輕學術骨干和帶頭人申報“國家自然科學基金”，引導較高層次的學術骨干針對國際前沿和國家目標，瞄準重大、重點科研計劃項目進行創(chuàng)新研究；后者則通過“青年骨干教師出國研究項目”、“華英文教基金”等多種項目形式，鼓勵青年教師參加國際學術交流，建立高層次人才終身學習機制。5年內，南大將有80%的理科教師和50%的文科教師擁有至少3個月以上國際學術交流的經(jīng)歷。
   
    2003年起，南京大學根據(jù)“按需設崗、公開招聘、擇優(yōu)聘任、合同管理、考核流動”的原則，在國內率先實施面向海內外公開招聘教授制度，以進一步提升師資隊伍的整體活力。在2003－2006年度，南大總計公布900多個教師高級職務崗位面向全球公開招聘，現(xiàn)已有300多個教授崗位完成招聘工作，其中校外應聘上崗的教師占總人數(shù)的32%，海外應聘上崗教授占總人數(shù)的20%，在這60多位海歸教授中，不乏來自牛津大學、斯坦福大學等名校的優(yōu)秀人才，他們年富力強、學術思想活躍，在學科建設中頗有建樹，有的甚至填補學科建設空白。
   
    “學術大師+創(chuàng)新團隊”的組織模式是南京大學高水平師資隊伍建設催生的一朵奇葩。在長期實踐中，學校逐漸認識到，要形成這種組織模式，首先必須對于有長期合作基礎、工作狀態(tài)良好的優(yōu)秀學科梯隊和中青年學術群體，給予政策上的傾斜和扶持。凝聚態(tài)物理學術團隊正是該模式的典范。該研究群體擁有5位院士、6位“長江學者”特聘教授和7位“國家杰出青年基金”獲得者。該團隊近年有4篇論文在《Science》和《Nature》上發(fā)表；3項科研成果獲“國家自然科學獎”二等獎；2項科研成果入選中國高校十大科技進展；3篇論文獲全國優(yōu)秀博士學位論文。正如2006年度國家自然科學一等獎獲獎團隊主持人閔乃本院士所言，該獲獎項目歷經(jīng)19年，“從提出基本概念、建立基本理論、證實基本效應一直做到最終研制成功全新的原型器件，不是一個人能完成的，而是一個團隊的研究成果，是團結合作、勇于創(chuàng)新的結晶。”截至目前，南京大學已擁有7個國家自然科學基金委遴選的“優(yōu)秀創(chuàng)新研究群體”、5個教育部“優(yōu)秀創(chuàng)新團隊”和一大批校級優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。從2000年到2007年，各類優(yōu)秀創(chuàng)新團隊共獲得1項“國家自然科學獎”一等獎、12項“國家自然科學獎”二等獎、2項“國家科技進步獎”二等獎和1項“國家技術發(fā)明獎”二等獎。大師領軍、團隊作戰(zhàn)的方式讓每一個人在收獲豐碩科研成果的同時也成為自主創(chuàng)新的骨干力量。
   
    現(xiàn)在，南京大學在崗教師規(guī)模穩(wěn)步增長，隊伍結構不斷優(yōu)化，整體學歷層次提高速度加快，大批中青年學術骨干脫穎而出。截至去年12月，南京大學擁有2080名專任教師，45歲以下教師人數(shù)從1999年的57%上升至去年的74%，其中35歲以下的青年教師比例達到三分之一，具有博士學位的教師比例升至去年的62%；教育部“長江學者”增至58名，國家杰出青年基金獲得者增至87名，973計劃和重大科學研究計劃項目首席科學家升至8人，國家級教學名師增至7人……一支老中青結合，以中青年教師為主，年齡結構合理、富有活力與朝氣的高水平師資隊伍，使南京大學成為令人矚目的“人才高地”。
   
教學奠定一方基石
   
    一流的師資為一流的教學奠定基礎。在“學科建設與本科教學融通、通識教育與個性化培養(yǎng)融通、拓寬基礎與強化實踐融通、學會學習與學會做人融通”的培養(yǎng)思路的引領下，南京大學吸引一流生源，給予一流培養(yǎng)，以造就一大批高素質創(chuàng)新人才。
   
    在南大，本科生聆聽博導、院士等名師講課已成平常事。為保證本科生與大師“零距離”接觸，南京大學從1993年開始每學期選聘20-30名博士生導師主講本科基礎課和主干課；并在1994年開始在文科學科群基礎課中試行“首席教授制”，由學校聘請10位學科知名教授主持建設10門文科重點基礎課并領銜主講，這一做法受到大學生的普遍歡迎和好評。1999年，隨著“985”教學改革項目的建設，南大在全校公共基礎課和學科群基礎課教學中又設立89個教學重要崗位，吸引著名教授、博導承擔本科基礎課教學任務；2003年在全校范圍內遴選13位教學名師，作為教學示范帶頭人，主持全?；A課和學科群基礎課。
   
    2005年，南大召開本科教育工作會議，明確規(guī)定所有教授、副教授每年都必須承擔本科教學任務，對于連續(xù)兩年不講授本科生課程者，學校實行“一票否決制”，不再聘任其擔任教授、副教授職務。與此同時，南大把教授、博導為本科生授課的比例作為評價各院系教學工作的重要指標，并把教學質量獎、教書育人獎項納入學校先進工作者的評選范圍。在一系列政策的鼓勵下，名師走上本科生講臺成為南大本科教學中的一道亮麗風景。
   
    國家級教學名師盧德馨教授一直堅持在一線授課，每周上課常年保持在5小時以上。為了做好教學工作，他經(jīng)常提前一天趕到浦口校區(qū)，給學生解答問題；文學院博士生導師高小方教授自1985年以來堅持把“改進課堂教學－強化課外輔導－指導興趣小組活動－舉辦暑期課題研究培訓班”組成“一條龍教學”，22年如一日地指導本科學生開展“讀、寫、議”活動，帶領那些學有余力的同學先學一步、學深一點，使他們早出成果；江元生院士、王穎院士、祝世寧院士，經(jīng)濟學家洪銀興教授，長江學者獎勵計劃特聘教授王牧、尤建功等一批活躍在學科前沿的院士、博導，每年都要給本科生上基礎課。長期以來，南大以院士為代表、名教授為核心、優(yōu)秀教師為骨干的本科教師隊伍堅持活躍在本科教學第一線，教授、副教授主講本科生基礎課和主干課比例已達到95.2%。
   
    在延請名師的同時，南大一直把建設名牌課程視為確保教學質量生命線的關鍵環(huán)節(jié)。按照“重組基礎、面向前沿、反映現(xiàn)代、綜合交叉”的思路，南大積極開展教學內容和課程體系改革，以名師、名課、名教材一體化聯(lián)動的“三名工程”為抓手，鼓勵教授主持課程建設和教改項目，支持他們編寫高水平教材?！?85工程”啟動后，南大集中力量重點創(chuàng)建一批名牌課程和精品教材，涌現(xiàn)出34門國家精品課程，69門省級優(yōu)秀或精品課程，去年，4種教材被列入國家首批“十一五”精品教材。其中，盧德馨教授主編的《大學物理學》是我國推向海外的第一部教材，徐士進教授主編的《地球科學》是我國第一部完整意義上的電子教材，獲得教育部首屆全國高校多媒體教育軟件特等獎。
   
    為提升人才培養(yǎng)質量，南大還整合優(yōu)質資源、深化教學改革，積極探索以通識教育和寬口徑專業(yè)教學相結合的特色培養(yǎng)模式。1989年，南大集中全校優(yōu)質教學資源，在國內率先創(chuàng)建基礎學科教學強化部，作縱向貫通研究生、本科生教育，橫向打通學科分界的嘗試：本科4年，一年級開設大文科、大理科兩大類基礎課；第二年按照人文、化生、數(shù)理和地學四大學科群組織教學；到了三年級按13個一級學科進行專業(yè)教學；第四年在導師帶領下進入系統(tǒng)科研訓練。1998年，在基礎學科教學強化部的基礎上成立“基礎學科教育學院”，增設文、史、哲和地質、地理、大氣科學等學科方向，進一步拓寬了基礎學科的廣度和深度。2006年，基礎學科教育學院正式更名為“匡亞明學院”，同時新增社會學、經(jīng)濟學、海洋科學、建筑學、教育學等學科方向。在匡亞明學院，學生們可以通過文理通識通修課程、大文科平臺課程，以及學科群模塊課程和自主選修課程，在多次選擇、逐步到位的機制中接受全面的科學與人文素質教育。厚實的基礎理論和廣博的知識面，為創(chuàng)新人才的成長奠定了堅實的基石。
   
學科匯聚一種優(yōu)勢
   
    一流學科是一流大學的基礎，也是一流大學的標志。南京大學始終將學科建設作為重中之重，堅持“有所為有所不為”的原則，以學科群組織項目，整合學科資源，推動學科的交叉融合，加快新興學科、交叉學科、應用學科的發(fā)展步伐。
   
    “十五”期間，南京大學將一級學科建設放在突出位置，通過重點建設15個處于學科前沿的學科群項目，進行系統(tǒng)性的宏觀布局與結構性的優(yōu)化調整，基本形成了多學科協(xié)調發(fā)展的整體格局。目前，南京大學現(xiàn)有學科點遍及10個學科門類，49個一級學科，其中一級學科博士授權點23個，一級學科國家重點學科8個，二級學科國家重點學科13個。一些學科如物理、化學、天文、地學、中文、經(jīng)濟等，不但在國內堪稱一流，而且在國際學術界也頗有影響，處于前沿領域。據(jù)美國科學信息研究所（ISI）開發(fā)的“基本科學指標”（ESI）數(shù)據(jù)庫對全球11年來（1995年1月初至2005年12月底）科研機構發(fā)表論文的被引用總次數(shù)所做的統(tǒng)計顯示，南京大學的化學、物理兩門學科發(fā)表論文數(shù)在世界大學排名中分別列第20位和27位。
   
    在強化基礎優(yōu)勢學科的同時，南京大學加快發(fā)展新興學科、交叉學科和應用學科的步伐，使信息科學、材料科學、生命科學、環(huán)境科學、海洋科學、生態(tài)科學、管理科學和國際問題研究等學科水平也得到很大提升。通過“211工程”與“985工程”建設，南京大學在優(yōu)勢學科領域組建了“物質科學”等9個科技創(chuàng)新平臺和“漢語言文學與民族認同”等6個哲學社會科學創(chuàng)新基地，推動了多學科的交叉與滲透。目前，一批具有發(fā)展前景的新興交叉學科，如新能源與環(huán)境材料、光電功能材料及其應用、分子醫(yī)學、模式動物遺傳研究等領域已培育出新的學科生長點。
   
    “學科特區(qū)”是南京大學面向國際前沿重點建設一批一流學科的創(chuàng)新嘗試。所謂學科特區(qū)，就是指在國際科技前沿領域選擇幾個關鍵突破口，以新興學科對學科整體發(fā)展影響力、在國際學術界地位、持續(xù)發(fā)展活力等為衡量標準，突破現(xiàn)有學科組織結構模式，從校外成建制引進優(yōu)秀人才，爭取在不太長的時間里形成有突出影響的優(yōu)勢學科。從上世紀90年代后期開始，南京大學嘗試成建制引進海外留學人才，并遵循國際慣例，以全時、非全時人員相結合的方式，賦予他們人、財、物管理方面的自主權。截至目前，南京大學先后建立起分子醫(yī)學研究所、地球系統(tǒng)科學研究所、理論與計算化學研究所、現(xiàn)代數(shù)學研究所、模式動物研究所等五個“學科特區(qū)”，它們積極承擔國家自然科學基金、國家杰出青年科學基金等多項任務，與校內的相關國家重點學科、國家重點實驗室互為呼應，互為支撐，激活了追趕世界先進水平的學科力量。
   
    學科建設不僅增強了重點學科的核心競爭力，催生出新的優(yōu)勢學科，也成就了一項項旨在為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步作出巨大貢獻的重大成果，帶動了科學研究數(shù)量與質量的全面提升。南京大學閔乃本院士團隊憑借19年之功摘得2006年度國家自然科學一等獎，成為1999年國家獎勵制度改革以來內地高校獨立完成的第一個國家自然科學一等獎。他們的獲獎項目《介電體超晶格材料的設計、制備、性能和應用》構建了介電體超晶格中電磁波、彈性波傳播與激發(fā)的理論體系，發(fā)展了介電體超晶格材料的設計、制備的理論、方法和工藝，發(fā)現(xiàn)了一批新的物理效應，并研制成相關器件原型，是一項具有自主知識產(chǎn)權的原創(chuàng)性成果；今年1月揭曉的2007年度國家科學技術獎授獎項目中，南京大學又喜獲3項大獎，獲獎數(shù)位居全國高校前列。與此同時，南大的科技成果轉化力度進一步增強，服務地方經(jīng)濟建設能力顯著提升，目前與企業(yè)合作、轉化、技術服務科技項目2000多項，與國內外企業(yè)建立研發(fā)聯(lián)合體100多個，與地方政府合建產(chǎn)學研基地20多個。
   
    在人文、社會科學領域，南京大學同樣捷報頻傳：2001-2007年，共承擔國家社會科學基金項目148項，教育部人文社會科學項目126項，其中，8項為國家社會科學基金重大項目，8項為教育部人文社會科學重大項目，集中體現(xiàn)了南京大學哲學社會科學研究的整體實力；55卷《南京大屠殺史料集》，20卷《全清詞·順康卷》、《新時代英漢大詞典》、4卷本《中華民國史》、4卷本《新編美國文學史》和《中文社會科學引文索引（CSSCI）》等著作的相繼出版，在全國產(chǎn)生了重要影響；被譽為“20世紀中國規(guī)模最大的思想文化研究工程”的200部《中國思想家評傳叢書》于2006年8月全部編撰完成，在南京整體出版面世，并獲得今年剛剛頒發(fā)的首屆中國出版政府獎，產(chǎn)生了重要的學術和社會影響；“江蘇發(fā)展高層論壇”至去年已連續(xù)舉辦23期，被江蘇省三任省委書記親切地譽為“智囊團”和“思想庫”，成為江蘇省委、省政府進行決策的重要咨詢機構。
   
人才彰顯一片收獲
   
    一百多年來，南京大學人才輩出，為民族復興和社會進步作出了重大貢獻，也為各行各業(yè)培養(yǎng)了20多萬各類專門人才。僅改革開放以來，就有15萬名畢業(yè)生奔赴祖國的四面八方。在國內，南大畢業(yè)生素以“基礎厚、后勁足、能力強、素質好”受到用人單位的青睞。
   
    南大學生在校期間就在學習、科研等方面嶄露頭角，表現(xiàn)出強大的發(fā)展后勁：文科強化班學生張暉在大學三年級時編撰并出版了20多萬字的《龍榆生先生年譜》，一名本科生完成這樣一本考據(jù)詳備、征引廣博的著作，在本科生中非常少見；酷愛文學的女生葉子本科期間在校外報紙、雜志上發(fā)表了30余篇作品，剛剛出版的雜文集《蘇蘇的幸福開始》散發(fā)出這個小姑娘的文學靈性與才氣；98級學生薛文本科畢業(yè)后，以優(yōu)異的成績免試保送為生命科學學院研究生，在導師王進教授的指導下科研成績突出，僅用兩年時間提前取得碩士學位，同時被國際上最著名的生命科學研究機構美國冷泉港實驗室錄取為博士研究生。去年，他在世界頂級學術雜志《自然》上就發(fā)表了兩篇論文，其中一篇為第一作者；2001屆學生邱騰本科是化學方向，研究生是物理方向，他發(fā)表的SCI論文達34篇，其中17篇為第一作者。據(jù)不完全統(tǒng)計，2000年以來，本科學生在各類學術刊物上發(fā)表論文2100余篇、各類作品5600余件，獲準專利62項，在全國性各類競賽中（包括全國大學生挑戰(zhàn)杯競賽、數(shù)學建模競賽、電子設計大賽、程序設計競賽、模擬法庭比賽、廣告設計大賽等）獲獎1400人次。在英國倫敦舉辦的國際英語演講比賽中，南大學子先后兩次獲得冠軍、兩次獲得“非英語國家最佳演講者”稱號。
   
    一枝獨秀的背后顯示出南大學生明顯的“群體特征”，這就是他們在基礎學科研究方面表現(xiàn)出很強的發(fā)展?jié)摿Γ哂型怀龅慕徊骖I域發(fā)展優(yōu)勢，因而在攻讀研究生后他們能很快介入科研前沿，成果問世早、發(fā)表論文多，其自主學習和研究性學習能力、總體學業(yè)成績和綜合素質在校內外有口皆碑。2003年，第300卷《科學》上同時出現(xiàn)了南大4位學生署名的3篇論文；去年5月4日，首屆“國家期刊獎”獲獎期刊、全國中文核心期刊《江海學刊》出版了南京大學匡亞明學院文科強化班學術論文合集，合集中33篇學術論文全部出自南京大學34位本科生之手，論文涉及古代文學研究、現(xiàn)代文學研究、古代史研究、近現(xiàn)代史研究、語言學研究及哲學、文化研究等多個領域。
   
    南大畢業(yè)生素質高、能力強的優(yōu)長在他們走出校門不久便顯露無遺，他們在各自的工作崗位上擔當起重要角色，成為科研、教學、管理等領域的精英：
   
    ——許多南大校友創(chuàng)造了全國乃至世界的多個“第一”：有在世界上首次人工合成了結晶牛胰島素、酵母丙氨酸轉移核糖核酸的王應睞、汪猷、王德寶；有我國第一艘核潛艇核動力的總設計師黃緯祿、趙仁凱；有研制我國第一臺通用電子數(shù)字計算機的負責人夏培肅；有我國第一架戰(zhàn)斗機的總設計師陸孝彭；有居里夫人為中國培養(yǎng)的唯一一位博士生、同時又是有“中國居里夫人”之稱的吳健雄的老師施士元教授等；
   
    ——僅中國科學院和中國工程院院士中，南大培養(yǎng)或在南大工作過的校友（不含兼職）就有250多人，其中南大本科畢業(yè)的有166人；
   
    ——1999年中共中央、國務院、中央軍委向23位著名科學家授予“兩彈一星功勛獎章”，他們當中有6位是南大校友；——“國家杰出青年科學基金”自1994年設立以來，已有101位南京大學本科畢業(yè)生成為該項基金的得主，占據(jù)總人數(shù)的5.6%，位居全國高校第二。
   
    ——在國際學術界，有7位南大畢業(yè)生獲美國總統(tǒng)獎。在國際外交界，也不乏南大英才，聯(lián)合國副秘書長沙祖康和中國駐德國大使馬燦榮，都是南大本科畢業(yè)生；
   
    與此同時，南大畢業(yè)生還在國家頂尖級項目和系統(tǒng)工程中發(fā)揮了重要作用，為國家國防、經(jīng)濟建設立下汗馬功勞，備受關注與贊許。在2007年“嫦娥”奔月計劃中，2004年從南京大學物理系本科畢業(yè)的曹建峰3年后成為航天飛控中心軌道室軌道組助理工程師，并成功解決了嫦娥一號研制工作中的相關難題；史弦、尚堃是南大天文系2006、2007屆本科畢業(yè)生，在上海天文臺攻讀研究生期間參與了嫦娥-1VLBI測軌分系統(tǒng)的研制和值班工作，發(fā)揮了獨特的作用。為此，中國科學院上海天文臺給南大天文系發(fā)來賀信，盛贊南京大學培養(yǎng)的優(yōu)秀本科生。
   
    一個個優(yōu)秀的學生仿佛一顆顆耀眼的明珠，輝映著南京大學人才培養(yǎng)的絢麗風景線。在這道迷人而獨特的風景中，我們清晰地看到：耕耘的艱辛與收獲的喜悅同時照亮了南京大學本科教學的探索之旅，而建成世界一流大學的夢想就在這充滿激情與希望的燦爛曙光中繪就通往現(xiàn)實的光明前景。