本報(bào)訊 (記者郭少峰) 昨天教育部舉行的發(fā)布會(huì)上，教育部學(xué)生司司長(zhǎng)王建國(guó)表示，高考制度要堅(jiān)持，但必須改革。他表示，千校一張卷子是不行的。高考緊密聯(lián)系到基礎(chǔ)教育，改革必須積極穩(wěn)妥地進(jìn)行。

　　高考制度保社會(huì)公平

　　發(fā)布會(huì)上，王建國(guó)提出兩個(gè)基本原則：一是高考制度要堅(jiān)持，因?yàn)楦呖际菄?guó)家保障社會(huì)公平的一項(xiàng)重要制度；二是高考的內(nèi)容和形式必須要改革，中國(guó)要逐步建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的招生考試的新機(jī)制。

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》教育改革與制度創(chuàng)新戰(zhàn)略專題組長(zhǎng)談松華介紹說(shuō)，高考招生制度改革歸納起來(lái)有三方面內(nèi)容：分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取。

　　談松華解釋說(shuō)，“分類考試”是指不同類型的高等學(xué)校可采取不同考試辦法，本科院校實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試，高職高專院校由各省組織考試招生，高水平大學(xué)可以另外加試。“綜合評(píng)價(jià)”是指除了高考成績(jī)，要建立高中學(xué)業(yè)水平考試和中學(xué)階段的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，這兩項(xiàng)條件成熟時(shí)將作為選拔依據(jù)。

　　談松華表示，雖然確定了擇優(yōu)錄取、自主錄取、推薦錄取、定向錄取和破格錄取。但“多元錄取”基本原則是擇優(yōu)錄取，這要根據(jù)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，包括高考成績(jī)，以后還要包括高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)?yè)駜?yōu)錄取。

　　同時(shí)高校逐步擴(kuò)大自主錄取的比例，還可以推薦錄取，可以定向錄取，可以破格錄取，“這是我們現(xiàn)在提出來(lái)的高考招生制度設(shè)計(jì)思路?！钡勊扇A表示，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是需要有條件的，特別是要建立誠(chéng)信制度，以及完善招生法規(guī)。

　　英語(yǔ)或?qū)ⅰ耙荒甓嗫肌?/P>

　　國(guó)家教育發(fā)展研究中心主任張力表示現(xiàn)有的文理分科的高考今后將逐漸淡化其唯一性，文理分科的形式也將逐漸改變。

　　張力介紹稱，“高中學(xué)業(yè)水平考試”與現(xiàn)有的會(huì)考不同，不是“考一門、扔一門”的考試，而是對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行綜合的測(cè)試?？荚噧?nèi)容可以從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)中抽取，也可由社會(huì)機(jī)構(gòu)來(lái)組織。高校錄取時(shí)，可根據(jù)學(xué)校特色和各專業(yè)需要自主選拔。高考、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)都可能是錄取的依據(jù)。

　　張力說(shuō)，目前英語(yǔ)科目最具條件一年多次考試，探索社會(huì)化考試。不過(guò)這需要良好的社會(huì)監(jiān)督，需要公開(kāi)透明的程序。多次性的考試試點(diǎn)要等到今年全國(guó)教育工作會(huì)議之后，正式發(fā)布綱要以后開(kāi)始逐步推進(jìn)。

　　學(xué)校校長(zhǎng)將“去行政化”

　　■ 關(guān)注

　　教育部政法司司長(zhǎng)孫霄兵表示，今后校長(zhǎng)要專業(yè)化，職業(yè)化，去行政化。國(guó)家教育發(fā)展研究中心主任張力表示，取消實(shí)際存在的學(xué)校行政級(jí)別，不久將會(huì)進(jìn)行試點(diǎn)。

　　昨天，孫霄兵表示，校長(zhǎng)總要有一個(gè)身份，不是官員而是專門的職業(yè)性的校長(zhǎng)，要有相應(yīng)的選拔辦法確定校長(zhǎng)的身份和地位，讓校長(zhǎng)在一個(gè)制度的基礎(chǔ)上成為教育家。

　　孫霄兵強(qiáng)調(diào)說(shuō)，專業(yè)化不是行政化，不是按照官員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選校長(zhǎng)，而是按照校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選。比如，要成為一個(gè)教育家，就應(yīng)該在德、才、學(xué)，以及對(duì)一個(gè)學(xué)校的管理上要有自己獨(dú)到的理念和方法。

　　但孫霄兵表示，現(xiàn)在我國(guó)對(duì)校長(zhǎng)的選拔和任用還沒(méi)有一個(gè)比較完善的系統(tǒng)制度。究竟什么人可以當(dāng)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)和職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)，還沒(méi)有一個(gè)完善的制度。孫霄兵回憶說(shuō)，制定規(guī)劃綱要的過(guò)程中專家們也探討了很多的辦法，比如提出來(lái)在學(xué)校實(shí)行職員制，也提出過(guò)其他的選拔的辦法。但這需要人事制度、組織制度、教育制度進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

　　張力表示，從過(guò)去經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，如果學(xué)校沒(méi)有行政化的級(jí)別要求或管理模式，學(xué)校在社會(huì)上以及在運(yùn)作過(guò)程中也會(huì)碰到很多困難，但“大家在不久(的)將來(lái)會(huì)看到試點(diǎn)的出現(xiàn)?！?/P>

　　本報(bào)記者 郭少峰

　　歧視“民辦生”政策將被清理

　　■ 關(guān)注

　　《規(guī)劃綱要》文件組組長(zhǎng)、教育部政策研究與法制建設(shè)司司長(zhǎng)孫霄兵對(duì)綱要中涉及民辦教育的內(nèi)容進(jìn)行了解讀。孫霄兵表示，諸如一些地方招公務(wù)員、一些特殊企業(yè)明確規(guī)定的不要民辦學(xué)校學(xué)生的政策都將被清理糾正。

　　“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量”，孫霄兵表示，如此正面地評(píng)價(jià)民辦教育還是第一次，之前對(duì)于民辦教育總是講“是一種補(bǔ)充，也起到了重要作用?！?/P>

　　綱要中提到，要依法落實(shí)民辦學(xué)校學(xué)生教師和公辦學(xué)校學(xué)生教師平等的辦學(xué)地位?！疤貏e提出清理并糾正對(duì)民辦學(xué)校的各類歧視政策，”孫霄兵表示，清理工作包括教育部門，也包括其他有關(guān)部門?！皳?jù)說(shuō)有的地方招公務(wù)員，還有一些特殊企業(yè)明確規(guī)定不要民辦學(xué)校的學(xué)生?！彼硎?，這樣的政策都屬于在清理、糾正之列。

　　綱要中提到“對(duì)具備學(xué)士、碩士和博士學(xué)位授予單位條件的民辦學(xué)校，按規(guī)定程序予以審批?！睂O霄兵表示，現(xiàn)在民辦校有學(xué)士學(xué)位，個(gè)別的有碩士學(xué)位，但是還沒(méi)有博士學(xué)位，這些政策教育部門要積極來(lái)落實(shí)。

　　本報(bào)記者 杜丁

　　十高校試點(diǎn)培養(yǎng)“拔尖人才”

　　昨天教育部高教司司長(zhǎng)張大良表示，去年教育部在北大清華等十余所高校的數(shù)、理、化、計(jì)算機(jī)和生物等五個(gè)學(xué)科率先進(jìn)行試點(diǎn)，想在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上有所突破。

　　在昨天教育部舉行的發(fā)布會(huì)上，高教司司長(zhǎng)張大良表示，去年教育部對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做了籌備工作。在遴選學(xué)生時(shí)要注重考察學(xué)生的綜合能力，學(xué)生的興趣和發(fā)展的潛質(zhì)，實(shí)行動(dòng)態(tài)統(tǒng)籌機(jī)制，將最優(yōu)秀的學(xué)生選入計(jì)劃，安排高水平專家學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師，聘請(qǐng)海外知名學(xué)者主持和參與教學(xué)。

　　最近十多年來(lái)，一批高水平大學(xué)不斷探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)行了很多很好的有益嘗試，比如北京大學(xué)的元培計(jì)劃，清華大學(xué)的清華學(xué)堂。他表示，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)該是多樣化的，要在原有積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行探索。但該計(jì)劃要堅(jiān)持“少而精，暫不考慮擴(kuò)大試點(diǎn)規(guī)模”。

　　本報(bào)記者 郭少峰

　　網(wǎng)議教改

　　1 文理分科

　　成都網(wǎng)友：我讀高中時(shí)是高二分的科，那時(shí)候每科都要考，我是學(xué)理科的，我的歷史、政治、地理知識(shí)就停在那一階段。說(shuō)實(shí)話不分科的時(shí)候?qū)W習(xí)還輕松些，分科了就累了，其原因主要是學(xué)習(xí)太單一，考試要求太高了。我覺(jué)得高考就應(yīng)該是：語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+X。

　　網(wǎng)友：高考，只考語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理，生物應(yīng)該夠了。別的可以作為選修課來(lái)學(xué)。

　　【專家點(diǎn)評(píng)】

　　儲(chǔ)朝暉(中央教育科學(xué)院研究所研究員)：從公眾意見(jiàn)來(lái)說(shuō)，文理是否分科也存在兩邊倒的觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)課題組在討論是否“文理分科”時(shí)，也存在著一半一半的意見(jiàn)。我想，強(qiáng)調(diào)不分科，主要是出于理想化的想法，但是我調(diào)研的大多數(shù)考生和教師都傾向于文理不分科。

　　其實(shí)文理分科，對(duì)人才發(fā)展，不是起到?jīng)Q定性的作用。我就認(rèn)識(shí)一個(gè)高中校長(zhǎng)，當(dāng)年語(yǔ)文成績(jī)一直都不行，后來(lái)做了物理教師，后來(lái)成為校長(zhǎng)，他現(xiàn)在講話，向人表達(dá)一種思想，完全沒(méi)有問(wèn)題。

　　一個(gè)考生，如果物理化學(xué)不好，但是最終卻要去考物理化學(xué)，實(shí)際上是在阻礙他的發(fā)展。與他的成長(zhǎng)發(fā)展是相違背的。

　　教改綱要中“鼓勵(lì)文理滲透，不支持偏科”的提法，我想主要是體現(xiàn)在教學(xué)上。

　　文理分科不是一個(gè)特別需要討論的問(wèn)題，不寫(xiě)在教改方案中可以理解。

　　2 教育產(chǎn)業(yè)化

　　網(wǎng)友膽小老人：幼兒教育也應(yīng)歸為義務(wù)教育才對(duì)，試想現(xiàn)在基本上是每個(gè)家庭生養(yǎng)一個(gè)小孩，這也是國(guó)家的寶寶，為什么就不能由國(guó)家來(lái)承擔(dān)教育費(fèi)呢？現(xiàn)在的幼兒教育費(fèi)真的很高，一般的幼兒園收費(fèi)800-1000元/月，好點(diǎn)的動(dòng)輒幾千。試問(wèn)年輕一代人，負(fù)擔(dān)得起嗎？

　　【專家點(diǎn)評(píng)】

　　儲(chǔ)朝暉：教育本身具有產(chǎn)業(yè)的特性，但是如果講產(chǎn)業(yè)化，完全依靠市場(chǎng)的機(jī)制來(lái)運(yùn)作教育，是不可行的。

　　教育本身也具有公益性，政府也不能對(duì)教育以產(chǎn)業(yè)的思維去做投入。教育具有多樣性，但最主要的不是產(chǎn)業(yè)。提產(chǎn)業(yè)就是誤導(dǎo)了教育的發(fā)展。